河北省2018年实行新高考 各地如何应对？

　　长城网3月16日讯(通讯员立军)日前，由人民教育出版社、河北省出版总社有限责任公司共同主办，石家庄市、沧州市、承德市教育局分别协办的“高考制度和高考内容改革·2017年河北省高级研修班”举行，来自河北11个设区市及定州市、辛集市的教育行政部门、教研部门和数百所高中学校的负责人近千人参加了此次研修班。

　　在此次研修班上，授课专家和与会人员就新高考背景下的课程改革、制度改革及内容改革等进行了研讨，并与参会校长讨论交流了将来河北省的高考改革与正在试点的上海、浙江高考改革的相同和不同之处，分析总结了河北省高考改革可以借鉴的浙江、上海的经验。自上海、浙江试点新高考改革以来，河北省各地教育部门也在为迎接2018年的高考改革进行着各种准备工作。怎样才能更好地迎接2018新高考，我们听听各地市教育行政部门、教研部门、学校负责人有什么好的建议。

　　沧州：市政府将出台专门文件

　　崔增录：沧州市教育局助理调研员

　　很多河北高中学校班额大、规模大，在新高考面前，我们河北无论是在硬实力还是软实力上，都面临着非常大的压力。高考改革之后，选课和走班可能会成为常态，这就导致我们面临两方面的难题——教师和教室。崔增录介绍说，即将召开的沧州的全市教育工作会也将以新高中课改作为专题来探讨。

　　此外，新高考要求学生进行选课，进行生涯规划，沧州市今年提出了一个“一细五领”，即精细化管理、课程引领、文化引领、技术引领、特色引领、评价引领。“我们通过加强义务教育阶段的内涵建设，让孩子们逐渐了解自己的兴趣和特长是什么，明晰职业生涯规划是什么样子的。如果到高中阶段再去‘灌输’生涯规划，那可能会让学生产生一些误解。”崔增录说。

　　承德：建教育园区普通高中向园区集中

　　王玉强：承德市教育局中学教研室主任

　　全面启动高考综合改革之后，将会出现一系列新的教育管理问题，比如课程设置、选课走班、行政班与教学班如何并存、师资如何配备、教师安排、对学生个性化指导、综合素质评价如何保证真实可靠等，这些不容回避的现实问题考验着学校管理者的教育智慧。

　　王玉强介绍说，从2015年开始，承德市就为高考改革进行准备，在加强学校硬件建设上，全面推进教育园区建设，明确普通高中向园区集中，目前宽城县、丰宁县、围场县完成了园区建设，办学条件全面改善；滦平县、隆化县正在施工建设，预计今年完工。通过高中学校迁建、改扩建完善硬件设施，满足“选课走班”教学需求，为高考改革奠定基础。

　　2015年4月，承德市教育局组织30多名高中校长到新高考试点上海和浙江考察学习，5月又选派高中教学校长、教务主任到杭州师大附中学习一周。11月在北师大举办了教育局长、管理干部高级研修班；2016年再次选派部分高中校长、教学副校长去上海、浙江考察学习5天，与华东师大联合举办了为期一周的承德市高中校长高级研修班，70多名高中校长、教务副校长、教务主任参加。

　　另外，从去年暑期开始，开展国家课程校本化的研究与实践，启动承德高中语文的课程再造和重组活动，现已全市启用语文课程读本，读本真正激发学生学习语文的兴趣，最终实现“培养思维、提升语言、丰富底蕴、铸就灵魂”的语文核心素养的目的，反响不错。

　　石家庄：已经编写职业生涯教育教材

　　张惠英：石家庄市教育科学研究所副所长

　　“我们一直在为课改做准备，包括教师思想上的渗透，和教学方式方法上的渗透。”张惠英称，新课改会带来很多变化和影响，但核心不能变：始终要以学生为本，让孩子参与到教学中来。“现在和以后，要以核心素养为重，让学生学习核心素养的内涵，要更加注重学生学科核心素养的培育。”张惠英称，核心素养指向的是孩子的行为能力，也更加强调孩子的能力，基于孩子的参与，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

　　她称，新一轮高考改革，增加了学生的选择性，多元化的录取更考验了孩子对自己职业生涯的规划。“孩子的职业生涯规划需要学校和家长的引导，为此，石家庄也编写了一些职业生涯教育教材，为每一个学科编了一本书，这本书里有该学科的特点、职业走向和职业引导等，不久后这些教材将发到孩子手中，相信会给学生一些帮助。”

　　如何做好自己的职业生涯规划，对学生而言尤为重要。张惠英建议，学生多参加一些社会实践活动，找准自己的兴趣点，要对未来职业发展有一个定位。此外，教育系统也要多下功夫，“虽然新一轮高考改革要来了，但正常的教学秩序不能被打乱，培养学生的学科核心素养一定要重视起来。”

　　衡水：对各高中应对高考改革情况进行专项调研

　　张莉：衡水市教育科学研究室主任

　　新高考一定会给高中教育教学带来一系列的影响和挑战。这种影响和挑战可以体现在课程、教学、教师等方面。

　　一是课程建设挑战更严峻。新高考后，学校提供的课程要更丰富，课程的层次、类型要更多，课程内容的系统性、完整性要求会更高，课程实施的灵活性会更强，高中学校面临国家课程校本化、校本课程考法等学校课程建设的严峻考验。

　　二是教学管理更复杂。新高考后，学校不得不采取“学生选课，走班上课”的教学模式，会出现行政班和教学班的双重班级管理模式，选课走班如何组织，行政班与教学班如何并存，教师学科结构如何优化，教师队伍如何管理，教学场地、设备等教学资源的数量和结构如何调配，都是高中面临的难题。

　　三是教师专业素养要求更高。新版高中课程方案和课程标准会更加突出“学科素养”这一关键词，相应的新高考也会出现“能力”立意向“素养”立意转变，核心素养背景下的教学实施、教学评价、高考备考，对于老师都是一个挑战，需要老师重建自己的专业结构，实现专业素养的不断提高。“目前，衡水市各高中学校都在针对本校实际积极研究应对新高考的变革。当前，我们在做的一个工作是，对全市各普通高中应对高考情况开展一个专项调研，然后针对调研结果中反映出来的问题开展研究，提出相应的意见和办法，促进新高考改革的平稳过渡。”张莉介绍说。

　　学校：规划职业生涯提前去大学转转

　　孙福山：石家庄二中教学副校长

　　2018年，新高考将来临，为此，石家庄市第二中学早已做了许多准备。孙福山称：“我们前往浙江、上海学习经验，也做了小规模的跑班尝试，进行了许多职业生涯规划教育，一直在为高考改革做着准备。”他特别强调，满足学生的选择性很重要，因此，该校对选修课进行了充分的分析，并进行了大数据统计，在学科设置和教师安排上进行了研究和论证。“新一轮的高考改革即将到来，学生的职业生涯规划刻不容缓。”孙福山称，针对学生的职业生涯规划，学校从自身特点出发，对比他人经验，总结提炼实施，才能少走弯路。

　　新高考背景下，学生和家长有什么需要注意的呢？孙福山建议，家长提前了解高考改革相关政策很有必要，特别是要对高校有一定了解，因为不同高校对学科会有不同的要求，这对孩子报考志愿很有帮助。“如果有条件，建议家长带孩子到高校去看一看，让孩子对大学有个基本认识，对自己的职业规划有个方向。另外，孩子们一定要沉下心来，做好全学科的学习。”

　　秦皇岛：建议政府部门牵头组织更高层次的培训

　　蔡守怡：秦皇岛市教育局副局长

　　新高考改革实际上是国家通过改变考试内容、考试标准、录取方式倒逼着学校真正地推进素质教育，这必然引导高中教学由过去的传授知识为主向培养学科素养、发展能力为主的方向转变。

　　新高考改革实行后，学校教学内容要拓展，教学方法要改革，还要增加体验实验室和选课走班，这可以说是一次颠覆性的、影响相当大的综合改革。

　　这项综合改革，当前各地都在进行准备，无非是三个方面：学习贯彻国家高考改革策略；学习和探索跟未来改革相关的教学模式和方法，学习上海和浙江的经验；着手规划准备相关的物质条件。

　　蔡守怡认为，目前所做的一些培训的级别还不够，没有上升到政府行为，仅仅是教育系统内部在探索，因此，蔡守怡建议，河北2018年将进入新高考教学改革，应上升到政府行为，应组织地市、县区政府领导和人社、财政、教育一把手培训班，仅仅教育内部是难以应对改革的！

　　邯郸：搞懂新高考编个明白卡送家长

　　曹建召：邯郸市教育局副局长

　　“我省自2018年秋季入学的高一年级学生开始，全面启动高考综合改革。”自我省《关于深化考试招生制度改革的实施方案》公布以来，高考改革备受各方关注。这一改革会对传统高考模式产生什么影响呢？邯郸市教育局副局长曹建召称：“这一影响是深远的，并且是颠覆性的。”他表示，这一改革必将会带来教学上的改革，对学校的班级管理、课程设置、如何开展走班均是考验，“如何做才能最大程度的满足孩子的选择性，这是大家着重要考虑的问题。”

　　新一轮的高考改革，牵动着各方神经，不少家长表示：“知道要高考改革，可是怎么改，我说不清，自己也研究不透。”

　　对此，曹建召建议，教育行政部门和学校可以编一些明白卡不定期发放给家长，明白卡可以结合自身学校特点和政策解读制作，用通俗的语言告诉家长当下阶段的任务和下一阶段目标，家长和学校一同为孩子成长助力。

　　保定：高考改革的实质是育人模式的改革

　　冯洪：保定市教育科学研究所所长

　　“新高考实行后对传统高中教育模式会产生重大影响。这次改革实际上是国家人才培养战略的改革，以《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发【2014】35号)为起点，揭开了深化教育改革的大幕。”对于此次高考改革，冯洪认为这是一次影响深远的综合性改革。

　　“这就需要校长更新观念、开拓创新、攻坚克难、勇于实践。从教师、到主任、到校长、到科长，到教育行政部门所有人员，一定要牢固树立课程观，而不要以个人的不解来延缓改革。”

　　冯洪说，这次改革的实质是育人模式的改革，各级教育行政部门、教研人员、学校管理人员、老师，要考虑“育什么样的人、为谁育人、怎样育人”的问题。因此，此次改革绝非单纯考几科的改革，也不是选几科的改革，更不是有条件就改，没条件就缓缓的改革。而是育人模式的改革。“所以，无论是办学理念、学校核心价值体系的建构，还是学校办学的顶层设计，以及成体系的管理系统，都要彻底改革。完全不同于传统的教学模式。”冯洪建议，校长、老师一定要仔细研究此次改革，去读一读课程的界定、起源，核心素养的界定、起源和发展。

　　邯郸：尊重学生水平分类分层次教学

　　白延刚：邯郸市教育科学研究所副所长

　　新高考的背景下，如何设计走班、上课模式如何改革成为各学校最关注的问题。对此，邯郸市教科所副所长白延刚称：“新高考分为必考、选考和学考，在我看来施行分类分层次走班是不错的方法。”

　　那对于学生数量庞大的学校，走班教学能成功吗？白延刚表示，对于该类学校，可以根据学生选择的科目进行分班，“把三科选修课选择一致的学生聚到一起，此类班就不用走班了。两科选修课一致的同学，只在另外一科上课时走班就好。”

　　他同时称，在走班教学中分类、分层次教学很有必要，可以根据学生的成绩分为三个层次，每个学生可根据自己的水平，选择不同层次的班级，当然学习过程中也可动态地调换班级。

　　张家口：教师导师制更适合新高考

　　任忠：张家口市教育局基教科科长

　　进入新高考后，教育模式方面由原来的“学校教什么，学生学什么”转变为“学生学什么，学校教什么”，这是本次高考改革的一大特点，是对学生职业生涯规划和老师引导的一次考验。

　　在这种情况下，任忠认为教师导师制可能会更合适将来的高中班级教学和管理，“导师和现在的班主任不同，导师不但需要具备较高的学科教学水平，还要对学生的性格和特长进行把握，而且还需要深入研究社会和经济，能够对学生职业生涯规划进行针对性的指导，现在这种老师非常稀缺。”

　　任忠认为，培养教师导师要尽快，“我觉得初中、高中六年一贯制的学校更有利。在学生上初三的时候，学校就可以及早介入。”

关键词：新高考,各市,研修班